WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA DZIECI

I MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNEJ W SŁAWNIE

§1

1. Przedmiotem oceny jest:

1) przyrost wiedzy i umiejętności ucznia wg. kryteriów przedmiotowych,

2) zachowanie ucznia,

3) wykorzystanie własnych możliwości ucznia uwarunkowanych czynnikami psychofizycznymi, środowiskowymi i rodzinnymi.

2. Uczeń z trudnościami ma prawo do uzupełnienia braków we własnym rytmie, o ile praca jest systematyczna.

3. Uczeń zdolny ma możliwość realizowania zadań dodatkowych wynikających z jego inicjatywy lub na polecenie i pod kierunkiem nauczyciela.

§2

1. Formy sprawdzania to:

1) zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie wiedzy i umiejętności,

2) dawanie uczniom poleceń dotyczących wykonania zadań, które realizowane są ustnie, pisemnie w zeszycie lub na tablicy oraz praktycznie poprzez działanie,

3) prace pisemne w klasie:

· sprawdzian – forma sprawdzania wiedzy i umiejętności obejmująca materiał programowy najwyżej z dwóch ostatnich tematów, trwa nie dłużej niż 15 min.

· praca klasowa - forma sprawdzania wiedzy i umiejętności obejmująca materiał programowy obejmujący większą, zamkniętą, powtórzoną i utrwaloną całość, zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzona wpisem do dziennika i lekcją powtórzeniową, trwa do 90 min., tylko jedna w danym dniu, najwyżej dwie w tygodniu (między dwiema pracami klasowymi musi być jeden dzień przerwy).

4) dyktanda – pisanie z pamięci, ze wzroku, z przekazu migowego poprzedzone lekcja ćwiczeniową,

5) testy rożnego typu,

6) stopień aktywności uczniów w czasie zajęć,

7) analiza notatek sporządzonych w zeszycie,

8) prace domowe.

2. Uczeń musi być oceniony przynajmniej raz w miesiącu.

3. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel oddaje uczniom w terminie do jednego tygodnia.

4. Uczeń i jego rodzice otrzymują prace do wglądu. Prace przechowywane są do końca roku szkolnego.

5. Prace klasowe są obowiązkowe.

6. Jeżeli uczeń z ważnych powodów nie może pisać pracy klasowej z całą klasą powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem po ustaniu przyczyny.

7. Poprawa prac klasowych ocenionych na niedostateczny jest obowiązkowa i odbywa się w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i otrzymana ocena jest ostateczna.

8. Uczeń ma prawo poprawić niekorzystną dla siebie ocenę z pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.

9. Oceny za prace klasowe notuje się w dzienniku kolorem czerwonym, a za sprawdziany kolorem zielonym.

10. Ocena pracy literackiej powinna zawierać komentarz.

11. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru:

1) nie odrobienia pracy domowej pisemnej,

2) nie przygotowania się do zajęć,

3) braku zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń.

§3

1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego przez siebie programu w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

§4

1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z

zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu:

1) ocen opisowych dla klas I-III oraz uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym klas starszych,

2) ocen klasyfikacyjnych dla uczniów klas IV i starszych.

2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się po I semestrze.

3. Podziału roku szkolnego na semestry dokonuje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu inaugurującym dany rok szkolny.

4. Ocena za II semestr uwzględnia całoroczną pracę ucznia.

5. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a ocenę z zachowania wychowawcy klas.

§5

1. W klasach I-III oceny bieżących postępów uczniów ustala nauczyciel wg. własnej skali (słownej, literowej, cyfrowej lub in.) i gromadzi je w postaci samodzielnie skonstruowanej dokumentacji, z którą w określonych terminach zapoznawani są rodzice uczniów.

2. W klasach I-III nauczyciel sam ustala formę oceny przeznaczoną dla ucznia zachowując jej pozytywny i motywacyjny charakter.

3. Oceny bieżące i klasyfikacyjne począwszy od klasy IV ustala się wg. następującej skali:

1) celujący – 6

2) bardzo dobry – 5

3) dobry – 4

4) dostateczny – 3

5) dopuszczający – 2

6) niedostateczny – 1

4. W ocenach bieżących dopuszcza się rozszerzoną skalę ocen poprzez stosowanie „+” i „–„.

5. Nauczyciele przedmiotów stosują w ocenach prac pisemnych punktową skalę, która przelicza się na procenty i odpowiednio na oceny w następujący sposób:

1) 0 % - 40 % - ocena niedostateczna,

2) 41 % - 55% - ocena dopuszczająca,

3) 56 % - 70 % - ocena dostateczna,

4) 71 % - 85 % - ocena dobra,

5) 86 % - 100 % - ocena bardzo dobra,

6) 101% i więcej – ocena celująca.

6. Oceny opisowe klasyfikacyjne dla uczniów klas I-III oraz uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym klas starszych zawierają informacje dotyczące:

1) postępów ucznia i efektów jego pracy,

2) napotykanych przez niego trudności w odniesieniu do możliwości i wymagań edukacyjnych,

3) potrzeb rozwojowych ucznia,

4) nauczycielskich propozycji działań pomocnych w pokonaniu trudności przez ucznia – w ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej.

7. Ocena opisowa powinna także uwzględniać:

1) rozwój poznawczy (wypowiadanie się, czytanie, pisanie, umiejętności matematyczne, przyrodniczo-geograficzne),

2) rozwój artystyczny,

3) rozwój fizyczny,

4) rozwój społeczno emocjonalny:

· zachowanie w grupie – kontakty z kolegami i dorosłymi, reagowanie na polecenia, umiejętność współpracy w grupie, przestrzeganie szkolnych zasad,

· zachowanie przy pracy – tempo, jakość i stopień zaangażowania, porządek w miejscu pracy, przygotowanie do zajęć, wypełnianie obowiązków,

· kultura osobista – kultura na co dzień, uczciwość, zachowanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, poszanowanie mienia.

§6

1. Nauczyciele przed rozpoczęciem roku szkolnego opracowują wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania z uwzględnieniem zaleceń dla poszczególnych uczniów wynikających z orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznych i zapoznają z nimi uczniów na początku roku szkolnego.

2. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny określa się jako:

1) wymagania konieczne na ocenę dopuszczającą,

2) wymagania podstawowe na ocenę dostateczną,

3) wymagania rozszerzające na ocenę dobrą,

4) wymagania dopełniające na ocenę bardzo dobrą,

5) wymagania wykraczające na ocenę celującą.

3. Uczeń, który nie opanował treści określonych jako wymagania konieczne otrzymuje ocenę niedostateczną.

4. Wymagania konieczne obejmują następujące elementy treści nauczania:

1) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,

2) proste i uniwersalne umiejętności niezbędne do życia, w mniejszym stopniu wiadomości. Wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych.

5. Wymagania podstawowe obejmują elementy treści nauczania:

1) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,

2) o niewielkim stopniu zdolności,

3) łatwe dla ucznia mało zdolnego,

4) często powtarzające się w programie szkolnym,

5) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

6) określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawowych programowych.

6. Wymagania rozszerzające obejmują następujące treści:

1) istotne w strukturze przedmiotu,

2) bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,

3) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu,

4) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,

5) wymagające umiejętności zastosowania swej wiedzy w sytuacjach typowych wg wzorów znanych z lekcji i podręcznika.

7. Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania:

1) uczeń rzetelnie opanował treści programowe,

2) potrafi samodzielnie wykorzystać posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach.

8. Wymagania wykraczające obejmują treści:

1) znacznie wykraczające poza program nauczania,

2) wynikające z indywidualnych zainteresowań i zdolności ucznia,

3) pozwalające na udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych.

§7

1. Na trzy tygodnie przed radą klasyfikacyjną nauczyciel przedmiotu za pośrednictwem wychowawcy klasy informuje rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną.

2. Nauczyciel przedmiotu, w porozumieniu z rodzicami i wychowawcą klasy, ustala z zagrożonym oceną niedostateczna uczniem, sposób zaliczenia materiału wynikający z przedmiotowego systemu oceniania. Zaliczenie następuje w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie.

3. Na jeden tydzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną nauczyciele przedmiotów informują ucznia o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a wychowawca klasy rodziców uczniów.

4. Uczeń ma prawo do ponownego przeanalizowania swoich osiągnięć i ustalenia oceny klasyfikacyjnej na własną prośbę, lub rodziców, zgłoszoną pisemnie dyrektorowi szkoły nie później niż trzy dni przed radą klasyfikacyjną. Dyrektor szkoły z nauczycielem przedmiotu analizuje osiągnięcia ucznia w danym semestrze w odniesieniu do przedmiotowego systemu oceniania. W uzasadnionym przypadku ustala też sposób sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. Fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.

5. Na koniec I semestru uczeń i rodzice otrzymują pisemną informację o wynikach klasyfikacji, liczbie opuszczonych i usprawiedliwionych godzin (dni).

§8

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów jeżeli z powodu usprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad połowę czasu przeznaczonego na realizację tych zajęć w szkolnym planie nauczania nie ma podstaw do jego oceny.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na pisemny wniosek rodzica do dyrektora szkoły Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny dla ucznia z nieobecnością nieusprawiedliwioną.

4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami nie później niż na jeden tydzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną.

5. Dyrektor szkoły powołuje 3-osobową komisję, która po przeprowadzeniu egzaminu sporządza protokół zawierający zagadnienia, prace pisemne i zwięzłe odpowiedzi ucznia oraz ustaloną ocenę.

6. Dla ucznia szkoły zawodowej lub technikum, nieklasyfikowanego z zajęć praktycznych, szkoła organizuje w warsztatach szkolnych lub u pracodawcy zajęcia umożliwiające uzupełnienie programu nauczania.

7. Nieprzystąpienie nieusprawiedliwione do egzaminu klasyfikacyjnego jest równoznaczne z oceną niedostateczną lub nieuzyskaniem promocji do klasy programowo wyższej.

8. W przypadku usprawiedliwionej ważną przyczyną nieobecności ucznia na egzaminie klasyfikacyjnym, na pisemny wniosek rodzica ucznia, dyrektor może ustalić dodatkowy termin egzaminu oraz rady pedagogicznej klasyfikacyjnej.

9. Uczeń, który otrzymał negatywną ocenę z egzaminu klasyfikacyjnego nie ma prawa do egzaminu poprawkowego.

10. Uczeń, który przystąpił do egzaminów klasyfikacyjnych z co najmniej dwóch przedmiotów i z jednego otrzymał ocenę niedostateczną może, w wyjątkowym przypadku, decyzją rady pedagogicznej otrzymać promocję do klasy wyższej z jedną oceną niedostateczną, o ile nie jest to klasa programowo najwyższa i uczeń nie korzystał w danym etapie edukacyjnym z promocji na podstawie pkt.11 §10.

§9

1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej jest promowany do klasy wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne oceniono pozytywnie.

2. Ucznia klasy I –III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko z wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

§10

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy wyższej jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym programie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne co najmniej dopuszczające z zastrzeżeniem §. 12 pkt. 10 i 11.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej w szkole danego typu, uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

3. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, informatyki (techniki), wychowania fizycznego oraz praktycznej nauki zawodu, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana prze dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji,

4) wychowawca klasy – jako członek komisji.

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt. b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 11.

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, gimnazjum, ZSZ i technikum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

§11

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy VI uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu opanowania umiejętności opisanych w standardach wymagań określonych odrębnymi przepisami z zastrzeżeniem §. 12 pkt. 10 i 11.

2. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy III uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu gimnazjalnego z zastrzeżeniem §. 12 pkt. 10 i 11.

3. Szczegółowy tryb przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu określają odrębne przepisy.

4. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem §. 12 pkt. 10 i 11.

§12

1. Ocena zachowania ucznia rozpoznawana jest przez wychowawcę klasy, nauczycieli, wychowawców i uczniów danej klasy według następujących kryteriów:

1) postawa wobec starszych,

2) postawa wobec rówieśników,

3) stosunek do obowiązków szkolnych,

4) frekwencja,

5) dbałość o mienie szkolne i społeczne,

6) przestrzeganie prawa, regulaminów szkoły i internatu,

7) aktywny udział w życiu klasy, szkoły, internatu,

8) szczególne osiągnięcia ucznia związane z działalnością placówki.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe powinna uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

3. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia według następującego trybu postępowania:

1) samoocena ucznia,

2) ocena klasy sformułowana w czasie dyskusji,

3) ocena wychowawców internatu, o ile posiadają wiedzę na temat danego kryterium,

4) ocena nauczycieli uczących ucznia, o ile posiadają wiedzę na temat danego kryterium,

5) ocena wychowawcy klasy.

5. Każdy podmiot oceniający ucznia może przyznać od 0 do 3 pkt. dla każdego kryterium. Uczeń może otrzymać maksymalnie 24 pkt.

6. Wychowawca klasy oblicza średnią otrzymanych przez ucznia punktów dla każdego kryterium i sumę tych średnich (załącznik nr 1).

7. Ustala się następującą skalę ocen dla uczniów od IV klasy szkoły podstawowej:

1) 24 – 20 pkt. – wzorowe

2) 21 – 19 pkt. – bardzo dobre

3) 18 – 15 pkt. – dobre

4) 14 – 10 pkt. – poprawne

5) 9 – 6 pkt. – nieodpowiednie

6) 5 – 0 pkt - naganne

8. Uczeń, który ma powyżej 10 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych w semestrze nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.

9. Uczeń, który dopuścił się czynu zagrożonego karą na podstawie Kodeksu Karnego bezwzględnie otrzymuje ocenę naganną.

10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

11. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

12. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów, ich rodziców (lub opiekunów) o kryteriach, trybie ustalania oceny zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

13. Zachowanie ucznia poza szkołą ma wpływ na ocenę zachowania w sytuacjach drastycznych i nagannych. Natomiast sporadyczne niewłaściwe zachowanie nie powinno mieć wpływu na ocenę zachowania. Nie zwalnia to jednak nauczyciela od udzielenia pouczenia lub podjęcia stosownych działań.

14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem §. 12 pkt. 10 i 11.

15. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy co najmniej jeden tydzień przed radą klasyfikacyjną szkoły.

16. Ocenę zachowania ucznia realizującego nauczanie indywidualne ustala nauczyciel (nauczyciele) prowadzący to nauczanie.

17. Ustalona przez wychowawcę klasy ocena zachowania jest ostateczna.

18. Uczeń lub samorząd klasowy mogą wystąpić do wychowawcy klasy o ponowne ustalenie oceny zachowania tylko w przypadku, gdy nie został zachowany tryb postępowania wynikający z pkt. 3 – 7. Fakt ten wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.

19. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołać się pisemnie od oceny zachowania do dyrektora szkoły w terminie najpóźniej na trzy dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej. Ponowne ustalenie oceny odbywa się przez wychowawcę klasy na początku posiedzenia rady pedagogicznej klasyfikacyjnej.

§13

1. Wszyscy nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą, aby zapewnić jednolity sposób oddziaływania na uczniów i wychowawców ośrodka.

2. W swej pracy wychowawczej nauczyciele i wychowawcy stosują jednolity system nagród i środków wychowawczych przewidzianych w Regulaminie Ośrodka.

§14

1. W procesie ewaluacji Szkolnego Systemu Oceniania udział biorą:

1) uczniowie (poprzez dyskusję na lekcjach wychowania, zebraniach wychowawczych w grupach oraz w swobodnych rozmowach z nauczycielami i wychowawcami na zebraniach Samorządu Uczniowskiego),

2) rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich ogólnych i indywidualnych oraz w dyskusji z nauczycielami i wychowawcami internatu),

3) nauczyciele i wychowawcy (podczas rad pedagogicznych, dyskusji i zebrań).

2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolny System Oceniania poddaje się weryfikacji na podstawie zgłoszonych wniosków w imieniu uczniów, rodziców, nauczycieli i wychowawców.

3. Wszelkich zmian w Szkolnym Systemie Oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna Ośrodka.

§15

1. Postanowienia końcowe:

1) Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania podejmują nauczyciele w Przedmiotowym Systemie Oceniania.

2) W przypadkach nie objętych Szkolnym Systemem oceniania decyzje podejmuje dyrektor ośrodka w porozumieniu z radą pedagogiczną zgodnie z obowiązującym prawem.

Ewaluację przygotował Zespół ds. WSO w składzie:

Izabela Prałat-Pyrzewicz – koordynator

Barbara Brzezińska

Elżbieta Fijołek

Agnieszka Hryckowian

Irena Olesiejuk

Anna Ruchlewicz

Ewaluacja zatwierdzona na posiedzeniu rady pedagogicznej SOSW w dniu 4 lutego 2008r.

Załącznik nr 1.

Tabela kryteriów do ustalania oceny zachowania ucznia:

L.p.