Menu główne
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-
1. Przedmiotem oceny jest:
-
-
-
2. Uczeń z trudnościami ma prawo do uzupełnienia braków we własnym rytmie, o ile praca jest systematyczna.
3. Uczeń zdolny ma możliwość realizowania zadań dodatkowych wynikających z jego ini-
§2 1. Formy sprawdzania to:
a) zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie wiedzy i umiejętno-
b) dawanie uczniom poleceń dotyczących wykonania zadań, które realizowane są ustnie, pisemnie w zeszycie lub na tablicy oraz praktycznie poprzez działanie;
c) prace pisemne w klasie:
sprawdzian (kartkówka) – forma sprawdzania wiedzy i umiejętności obejmują-
praca klasowa -
d) dyktanda – pisanie z pamięci, ze wzroku, z przekazu migowego poprzedzone lekcją ćwiczeniową;
e) testy różnego typu;
f) stopień aktywności uczniów w czasie zajęć;
g) analiza notatek sporządzonych w zeszycie;
h) prace domowe.
2. Uczeń musi być oceniony przynajmniej raz w miesiącu.
3. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel oddaje uczniom w terminie do jednego tygodnia.
4. Uczeń i jego rodzice otrzymują prace do wglądu. Prace przechowywane są do końca roku szkolnego.
5. Prace klasowe są obowiązkowe.
2
Specjalny Ośrodek Szkolno-
6. Jeżeli uczeń z ważnych powodów nie może pisać pracy klasowej z całą klasą powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem po ustaniu przyczyny.
7. Poprawa prac klasowych ocenionych na niedostateczny jest obowiązkowa i odbywa się w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i otrzy-
8. Uczeń ma prawo poprawić niekorzystną dla siebie ocenę z pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.
9. Oceny za prace klasowe notuje się w dzienniku kolorem czerwonym, a za sprawdziany kolorem zielonym.
10. Ocena pracy literackiej powinna zawierać komentarz.
11. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru:
a) nie odrobienia pracy domowej pisemnej;
b) nie przygotowania się do zajęć;
c) braku zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń.
§3
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
3. Na podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach uczestnicze-
4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji zamiast oceny klasyfikacyjnej wpi-
5. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do końca marca pierwszego roku nauki w III etapie edukacyjnym oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-
6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
7. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8. Na wniosek wychowawcy klasy dyrektor szkoły, w szczególnie uzasadnionych przypad-
9. Ustalanie ocen z religii regulowane jest odrębnymi przepisami.
§4
3
Specjalny Ośrodek Szkolno-
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu:
a) ocen opisowych dla klas I-
b) ocen klasyfikacyjnych dla uczniów klas IV i starszych.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się po I semestrze.
3. Podziału roku szkolnego na semestry dokonuje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu inau-
4. Ocena po II semestrze uwzględnia całoroczną pracę ucznia.
5. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalają nauczyciele prowa-
§5
1. W klasach I-
2. W klasach I-
3. Oceny bieżące i klasyfikacyjne począwszy od klasy IV ustala się wg. następującej skali:
a) celujący – 6
b) bardzo dobry – 5
c) dobry – 4
d) dostateczny – 3
e) dopuszczający – 2
f) niedostateczny – 1
4. W ocenach bieżących dopuszcza się rozszerzoną skalę ocen poprzez stosowanie „+” i „–„.
5. Nauczyciele przedmiotów stosują w ocenach prac pisemnych punktową skalę, która prze-
a) 0 % -
b) 41 % -
c) 56 % -
d) 71 % -
e) 86 % -
f) 101% i więcej – ocena celująca.
6. Oceny opisowe klasyfikacyjne dla uczniów klas I-
a) dotyczące poziomu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego
b) wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
c) wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z rozwijaniem uzdolnień ucznia
d) dotyczące nauczycielskich propozycji działań pomocnych w pokonaniu trudności przez ucznia – w ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej
7. Ocena opisowa powinna także uwzględniać:
a) rozwój poznawczy (wypowiadanie się, czytanie, pisanie, umiejętności matematycz-
4
Specjalny Ośrodek Szkolno-
b) rozwój artystyczny;
c) rozwój fizyczny
d) rozwój społeczno emocjonalny:
-
-
-
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 6
1. Każdy nauczyciel przed rozpoczęciem roku szkolnego opracowuje Przedmiotowy System Oceniania określający wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania z uwzględnieniem zaleceń dla poszczególnych uczniów wynikają-
2. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują następujące elementy treści nauczania:
a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
b) proste i uniwersalne umiejętności niezbędne do życia, w mniejszym stopniu wiadomo-
3. Wymagania na ocenę dostateczną obejmują elementy treści nauczania:
a) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
b) o niewielkim stopniu zdolności,
c) łatwe dla ucznia mało zdolnego,
d) często powtarzające się w programie szkolnym,
e) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
f) określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawar-
4. Wymagania na ocenę dobrą obejmują następujące treści:
a) istotne w strukturze przedmiotu,
b) bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,
c) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu,
d) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,
e) wymagające umiejętności zastosowania swej wiedzy w sytuacjach typowych wg wzo-
5. Wymagania na ocenę bardzo dobrą obejmują pełny zakres treści określonych progra-
a) uczeń rzetelnie opanował treści programowe,
b) potrafi samodzielnie wykorzystać posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i pro-
6. Wymagania na ocenę celującą obejmują treści:
a) znacznie wykraczające poza program nauczania,
b) wynikające z indywidualnych zainteresowań i zdolności ucznia,
c) pozwalające na udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych.
7. Na wniosek rodzica lub ucznia nauczyciel uzasadnia ocenę określając zakres opanowa-
5
Specjalny Ośrodek Szkolno-
8. Uczeń, który nie opanował treści określonych jako wymagania na ocenę dopuszczającą otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Nauczyciel uzasadnia pisemnie klasyfikacyjną ocenę niedostateczną ze swojego przed-
§7
1. Na trzy tygodnie przed radą klasyfikacyjną nauczyciel przedmiotu za pośrednictwem wy-
2. Nauczyciel przedmiotu, w porozumieniu z rodzicami i wychowawcą klasy, ustala z zagro-
3. Na jeden tydzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną nauczyciele przedmiotów in-
4. Uczeń ma prawo do ponownego przeanalizowania swoich osiągnięć i ustalenia oceny kla-
5. Na koniec I semestru uczeń i rodzice otrzymują pisemną informację o wynikach klasyfi-
§8
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów jeżeli z powodu usprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad połowę czasu przeznaczonego na realiza-
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na pisemny wniosek rodzica do dyrektora szkoły Rada Pedagogiczna może wyrazić zgo-
4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-
5. Dyrektor szkoły powołuje 3-
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicz-
7. Dla ucznia szkoły zawodowej lub technikum, nieklasyfikowanego z zajęć praktycznych, szkoła organizuje w warsztatach szkolnych lub u pracodawcy zajęcia umożliwiające uzu-
8. Nieprzystąpienie nieusprawiedliwione do egzaminu klasyfikacyjnego jest równoznaczne z oceną niedostateczną i nieuzyskaniem promocji do klasy programowo wyższej lub nie-
6
Specjalny Ośrodek Szkolno-
9. W przypadku usprawiedliwionej ważną przyczyną nieobecności ucznia na egzaminie kla-
10. Uczeń, który otrzymał negatywną ocenę z egzaminu klasyfikacyjnego ma prawo do eg-
11. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą odwołać się od ustalonej rocznej (semestral-
12. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości przy ustalaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych dyrektor powołuje komisję, która rozpoczyna postę-
13. Uczeń, który przystąpił do egzaminów klasyfikacyjnych z, co najmniej, dwóch przedmio-
§9
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej jest promowany do klasy wyższej jeżeli poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oceniono pozy-
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opieku-
3. Ucznia klasy I –III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie w wyjątkowych przypadkach na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§10
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy wyższej jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym programie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne co najmniej dopuszczające z zastrzeżeniem §. 12 pkt 11.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
3. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej po podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania, z uwzględnieniem indywidualnego programu eduka-
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji końco-
7
Specjalny Ośrodek Szkolno-
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, techno-
6. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocz-
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana prze dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako prze-
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji;
d) wychowawca klasy – jako członek komisji.
8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt. b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wów-
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ust-
10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyzna-
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji lub nie kończy szkoły, i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 12.
12. Na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) lub pełnoletniego ucznia złożony do końca ostatniego tygodnia ferii letnich do dyrektora szkoły rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego pro-
§11
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasie programowo najwyższej wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu opanowania umiejętności opisanych w stan-
2. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfi-
3. Szczegółowy tryb przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu określają odrębne przepisy.
4. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną, jeżeli na zakończenie klasy programowo naj-
8
Specjalny Ośrodek Szkolno-
5. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bar-
6. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowa-
§12
1. Ocena z zachowania ucznia rozpoznawana jest przez wychowawcę klasy, nauczycieli, wychowawców i uczniów danej klasy według następujących kryteriów:
a) postawa wobec starszych;
b) postawa wobec rówieśników;
c) stosunek do obowiązków szkolnych;
d) udział w realizacji projektu edukacyjnego (uczniowie kl. II gimnazjum)
e) frekwencja;
f) dbałość o mienie szkolne i społeczne;
g) przestrzeganie prawa, regulaminów szkoły i internatu;
h) aktywny udział w życiu klasy, szkoły, internatu;
i) szczególne osiągnięcia ucznia związane z działalnością placówki.
2. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchyle-
3. Uczniowie klas I-
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej wychowawca ustala ocenę z zachowania ucznia według następującego trybu postępowania:
a) samoocena ucznia;
b) ocena klasy sformułowana w czasie dyskusji;
c) ocena wychowawców internatu, o ile posiadają wiedzę na temat danego kryterium;
d) ocena nauczycieli uczących ucznia, o ile posiadają wiedzę na temat danego kryterium;
e) ocena nauczyciela-
f) ocena wychowawcy klasy.
5. Każdy podmiot oceniający ucznia przyznaje od 0 do 3 pkt. dla każdego kryterium. Uczeń może otrzymać maksymalnie 24 pkt. Uczeń gimnazjum realizujący projekt edukacyjny może otrzymać maksymalnie 27 pkt.
6. Wychowawca klasy oblicza średnią otrzymanych przez ucznia punktów dla każdego kry-
7. Ustala się następującą skalę ocen dla uczniów:
a) 24 – 20 pkt. – wzorowe
b) 21 – 19 pkt. – bardzo dobre
c) 18 – 15 pkt. – dobre
d) 14 – 10 pkt. – poprawne
e) 9 – 6 pkt. – nieodpowiednie
f) 5 – 0 pkt – naganne
9
Specjalny Ośrodek Szkolno-
8. Ustala się następującą skalę ocen dla uczniów gimnazjum realizujących projekt edukacyj-
a) 27 – 24 pkt. – wzorowe
b) 23 – 19 pkt. – bardzo dobre
c) 18 – 15 pkt. – dobre
d) 14 – 11 pkt. – poprawne
e) 10 – 7 pkt. – nieodpowiednie
f) 6 – 0 pkt – naganne
9. Uczeń, który ma powyżej 10 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych w semestrze nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.
10. Uczeń, który dopuścił się czynu zagrożonego karą na podstawie Kodeksu Karnego bez-
11. Uczeń, który nie przestrzega zobowiązań wynikających z zawartego kontraktu nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
12. Uczeń, który otrzymał naganę Dyrektora Ośrodka nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
13. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyż-
14. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów, ich rodzi-
15. Zachowanie ucznia poza szkołą ma wpływ na ocenę z zachowania w sytuacjach drastycz-
16. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem § 12 pkt 11.
17. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy co najmniej jeden tydzień przed radą kla-
18. Ocenę z zachowania ucznia realizującego nauczanie indywidualne ustala nauczyciel (na-
19. Ustalona przez wychowawcę klasy ocena z zachowania jest ostateczna.
20. Uczeń lub samorząd klasowy mogą wystąpić do wychowawcy klasy o ponowne ustalenie oceny z zachowania tylko w przypadku, gdy nie został zachowany tryb postępowania wy-
21. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą odwołać się od ustalonej rocznej oceny kla-
22. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania dyrektor powołuje komisję, która rozpoczyna postępowanie w trybie okre-
§13
1. Wszyscy nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą, aby zapewnić jednolity spo-
10
Specjalny Ośrodek Szkolno-
2. W swej pracy wychowawczej nauczyciele i wychowawcy stosują jednolity system nagród i środków wychowawczych przewidzianych w Regulaminie Ośrodka.
§14
1. W procesie ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania udział biorą:
a) uczniowie (poprzez dyskusję na lekcjach wychowania, zebraniach wychowawczych w grupach oraz w swobodnych rozmowach z nauczycielami i wychowawcami na zebra-
b) rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich ogólnych i indywidualnych oraz w dyskusji z nauczycielami i wychowawcami internatu);
c) nauczyciele i wychowawcy (podczas rad pedagogicznych, dyskusji i zebrań).
2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolny System Oceniania poddaje się weryfikacji na podstawie zgłoszonych wniosków w imieniu uczniów, rodziców, nauczy-
3. Wszelkich zmian w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania dokonuje rada pedagogiczna ośrodka.
§15 Postanowienia końcowe:
1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania podejmują nauczyciele w Przedmiotowym Systemie Oceniania.
2. W przypadkach nie objętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor ośrodka w porozumieniu z radą pedagogiczną zgodnie z obowiązującym pra-
Ewaluację przygotowała: Izabela Prałat-
11
Specjalny Ośrodek Szkolno-
Załącznik nr 1. Tabela kryteriów do ustalania oceny zachowania ucznia
L.p.
Kryteria ocen
Punkty
1.
Postawa wobec starszych
0 – 3
2.
Postawa wobec rówieśników
0 – 3
3.
Stosunek do obowiązków szkolnych
0 – 3
4.
Frekwencja (spóźnienia, godziny nieusprawiedliwione)
0 – 3
5.
Dbałość o mienie szkolne i społeczne
0 – 3
6.
Przestrzeganie prawa, regulaminów szkoły i internatu
0 – 3
7.
Aktywny udział w życiu klasy, szkoły, internatu
0 – 3
8.
Szczególne osiągnięcia związane z działalnością placówki
0 – 3
Skala ocen zgodnie z punktacją: 24 – 20 pkt. – wzorowe 21 – 19 pkt. – bardzo dobre 18 – 15 pkt. – dobre 14 – 10 pkt. – poprawne 9 – 6 pkt. – nieodpowiednie 5 – 0 pkt -
Kryte-
Samo-
Ocena klasy
Ocena wych. internatu
Ocena uczących nauczycieli
Ocena wych. klasy
Średnia punktów
1
2
3
4
5
6
7
8
Liczba uzyskanych punktów
Ustalono ocenę zachowania:............................................................................. data..............................................podpis wychowawcy klasy....................................................... * niepotrzebne skreślić
12
Specjalny Ośrodek Szkolno-
Załącznik nr 2. Tabela kryteriów do ustalania oceny zachowania ucznia gimnazjum realizującego projekt edukacyjny:
L.p.
Kryteria ocen
Punkty
1.
Postawa wobec starszych
0 – 3
2.
Postawa wobec rówieśników
0 – 3
3.
Stosunek do obowiązków szkolnych
0 – 3
4.
Udział w realizacji projektu edukacyjnego
0 – 3
5.
Frekwencja (spóźnienia, godziny nieusprawiedliwione)
0 – 3
6.
Dbałość o mienie szkolne i społeczne
0 – 3
7.
Przestrzeganie prawa, regulaminów szkoły i internatu
0 – 3
8.
Aktywny udział w życiu klasy, szkoły, internatu
0 – 3
9.
Szczególne osiągnięcia związane z działalnością placówki
0 – 3
Skala ocen zgodnie z punktacją: 27 – 24 pkt. – wzorowe 23 – 19 pkt. – bardzo dobre 18 – 15 pkt. – dobre 14 – 11 pkt. – poprawne 10 – 7 pkt. – nieodpowiednie 6 – 0 pkt -
Kryte-
Samo-
Ocena klasy
Ocena wych. internatu
Ocena uczących nauczycieli
Ocena wych. klasy
ocena opiek. PE
Śr. pkt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Liczba uzyskanych punktów
Ustalono ocenę zachowania:............................................................................. data..............................................podpis wychowawcy klasy....................................................... * niepotrzebne skreślić