OSWSlawno.com

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO
DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNEJ
W SŁAWNIE

„Nie ma kaleki, jest człowiek”
Maria Grzegorzewska

     Nadrzędnym celem Ośrodka jest zapewnienie wychowankom odpowiedniego poziomu przygotowania ogólnego, zawodowego i społecznego, po to, aby w życiu dorosłym byli zdolni do samodzielnej egzystencji w rodzinie, środowisku i społeczeństwie.
    Ponadto zapewnienie wychowankom warunków do pełnego rozwoju osobistego, do bycia człowiekiem uczciwym umiejącym żyć z innymi    i  dla innych.


Podstawą do tworzenia ośrodkowego programu wychowawczego były następujące akty prawne:
• Deklaracja Praw Dziecka z 1959r.
• Konwencja o prawach Dziecka- Organizacja Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r.
• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 1997r. (art. 48, 53, 54, 70, 72)
• Ustawa o systemie oświaty z dn. 7.09.1991r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40)
• Ustawa z dn.26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6)
• Program Polityki Prorodzinnej Państwa z dn. 17.11.1998 r.
• Rozporządzenie MEN z dn. 26.02.2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
• Statut Ośrodka
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego


I MISJA OŚRODKA

1. Jesteśmy przygotowani do pracy z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną (z wadą słuchu i upośledzeniem umysłowym).
2. Wspieramy wszechstronny rozwój wychowanka niepełnosprawnego z uwzględnieniem jego potrzeb, możliwości i okresów rozwojowych.
3. Każdy wychowanek jest dla nas jednakowo ważny, każdemu pomagamy, by mógł odnieść osobisty sukces.
4. Zapewniamy wychowankom dobre, bezpieczne i przyjazne warunki do nauki i wypoczynku oraz różnorodne i atrakcyjne oferty edukacyjne.
5. Wspieramy rodziców w rozwoju osobowym ich dziecka w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym       
i moralnym.
6. Prowadzimy różne formy działalności integracyjnej, zmierzające do adaptacji wychowanków w środowisku społecznym.



II ZA WARTOŚCI WYCHOWAWCZE W NASZYM OŚRODKU PRZYJMUJE SIĘ:

1. Tradycje chrześcijańskie i wartości ogólnoludzkie jako podstawa przyjęcia uniwersalnych zasad etyki.
2. Kształtowanie u wychowanków takich cech osobowości jak: pracowitość, uczciwość, rzetelność, umiejętność przezwyciężania trudności, krytycyzm, przedsiębiorczość, odpowiedzialność i asertywność.
3. Rozróżnienie i pielęgnowanie uczuć koleżeństwa, przyjaźni, miłości.
4. Poczucie współodpowiedzialności za życie Ośrodka i poszanowanie mienia społecznego.
5. Tradycje wielkie bogactwo sztuki oraz ich rola w życiu człowieka ze szczególnym uwzględnieniem „Małej Ojczyzny”.
6. Miłość Ojczyzny oraz poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy   i Świata.
7. Rozwijanie w wychowankach postawy ciekawości i otwartości.
8. Przygotowanie wychowanka do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, sprawiedliwości, tolerancji, wolności kulturowych, wyznaniowych, płciowych, rasowych i światopoglądowych.
9. Uświadomienie roli człowieka w kształtowaniu środowiska.
10. Dbałość o przestrzeganie zasad higieny oraz o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.

III POWINNOŚCI WYCHOWAWCY
Nauczyciel- wychowawca zobowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Ośrodka: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
Wspierać każdego wychowanka w jego rozwoju oraz dążyć do własnego rozwoju osobowego.
    Szczegółowe informacje nt. powinności wychowawcy zawarte są w Statucie Ośrodka.


IV PRZEWIDYWANE EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Absolwent po gimnazjum:
1. Charakteryzuje się kulturą osobistą. Odnosi się z szacunkiem do osób starszych i kolegów. Zna zasady dobrego zachowania.
2. Jest  odpowiedzialny, punktualny, systematyczny. Stosuje zasady fair play.
3. Sprawnie funkcjonuje w środowisku społecznym.
4. Zachowuje się zgodnie z zasadami zachowań asertywnych.
5. Reprezentuje postawę otwartą i aktywną- potrafi pracować w zespole.
6. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,  posługuje  się komputerem w podstawowym zakresie.
7. Szanuje i pielęgnuje tradycje rodziny , szkoły, regionu, narodu i kraju.
8. Rozumie potrzebę pokonywania trudności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, nie zniechęca się drobnymi niepowodzeniami.
9. Umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów:
• Zna swoje mocne i słabe strony;
• Umie podejmować decyzje;
• Zna skutki swoich decyzji;
• Wie, dlaczego podejmuje określone działania;
• Jest w stanie ponieść konsekwencje swego działania;
• Umie krytycznie ocenić swoje możliwości;
• Nazywa, analizuje i wyraża swoje uczucia.
9. Jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższych etapach edukacyjnych.


Absolwent po szkole ponadgimnazjalnej:
1.Sprawnie funkcjonuje w środowisku społecznym;
2. Zachowuje się zgodnie z zasadami zachowań asertywnych.
3. Potrafi pracować w zespole, rozwiązuje problemy w sposób twórczy.
4. W swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i dostrzega ich wysiłek oraz pracę.
5. Jest odpowiedzialny za siebie i za innych.
6. Jest wrażliwy na cierpienie,  ból i krzywdę.
7. Cieszy się z sukcesów swoich i drugiego człowieka.
8. Dostrzega piękno świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z zasobów środowiska naturalnego.
9. Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i  światowe wartości kultury.
10. Korzysta z pomocy różnych organizacji wspierających osoby niepełnosprawne.
11. Orientuje się w aktualnej sytuacji na rynku pracy.
12. Ma wizję swojej przyszłej rodziny i pracy.


V TRADYCJE I UROCZYSTOŚCI

Tradycje Ośrodka  związane z ceremoniałem:
1. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.
2. Pasowanie na uczniów klasy I SP.
3. Ślubowanie uczniów  klas pierwszych Gimnazjum, ZSZ, Technikum.
4. Międzynarodowy Dzień Głuchego.
5. Dzień Patrona- święto Ośrodka.

Uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym:
1. Dzień Edukacji Narodowej.                                                           9.  Gimnazjada.
2. Święto pieczonego ziemniaka.                                                      10.  Święto wiosny.
3. Andrzejki.                                                                                      11. Dzień Dziecka.                                                                        
4. Mikołajki.                                                                                      12. Dzień Sportu.
5. Wigilia.
6. Zabawa karnawałowa.
7. Połowinki- Walentynki.
8. Studniówka.

OBSZARY DZIAŁANIA WYCHOWAWCZEGO
1. Postawy i umiejętności prospołeczne uczniów.
2. Wychowanie patriotyczne i regionalne.
3. Działania mające na celu poprawę zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów.
4. Współpraca z rodzicami.
5. Wychowanie ekologiczne.
6. Opieka nad uczniami.
Wychowanie ekologiczne

Zakres działań wychowawczych
  
Formy realizacji  
Oczekiwane efekty


1. Kształtowanie zachowań i postaw proekologicznych.  
Organizacja apeli i  konkursów wiedzy ekologicznej.
Realizacja programów własnych nauczycieli o tematyce ekologicznej.
Ekspozycja gazetek, plakatów na temat środowiska.
Udział w różnych akcjach np. w ramach UNICEF-u.
  
Wychowankowie:

- rozwijają zainteresowania ekologiczno-przyrodnicze
- biorą udział w różnych apelach
i konkursach wiedzy ekologicznej oraz w różnych akcjach


2. Wdrażanie do dbałości o własne środowisko.  
Udział w akcji „Sprzątanie świata”.
Kształtowanie nawyków segregowania surowców wtórnych
( makulatury ,opakowań plastikowych, baterii).
Dbałość o tereny zielone w najbliższym środowisku.
  
- dbają o własne środowisko
- są odpowiedzialni za stan najbliższego środowiska


3. Uświadomienie wychowankom konieczności ochrony przyrody.  
Wycieczki krajoznawcze.
Oglądanie filmów o tematyce przyrodniczej.  
- wiedzą, że trzeba chronić przyrodę
- znają możliwości obcowania
z przyrodą
- znają zachowania sprzyjające bezpieczeństwu ludzi i przyrody.



Postawy i umiejętności prospołeczne uczniów


Zakres działań wychowawczych  
Formy realizacji  
Oczekiwane efekty

1. Integracja środowiska klasowego, szkolnego, lokalnego i grupy internackiej. Bliższe poznanie uczniów, wychowawców, rodziców poprzez wspólną pracę i zabawę.
Przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej.
Organizowanie uroczystości związanych z ceremoniałem Ośrodka i imprez kulturalnych.
Nawiązanie współpracy ze szkołami. - wychowankowie i rodzice/opiekunowie aktywnie uczestniczą w uroczystościach związanych z ceremoniałem Ośrodka i w imprezach kulturalnych na terenie placówki.
- placówka współpracuje z innymi szkołami
2. Utrwalenie zasad kultury osobistej
i dobrego zachowania wychowanków (kultura języka). Stosowanie form grzecznościowych.
Przestrzeganie przez wychowanków zasad dobrego zachowania, respektowanie zasad:
1. Szanuj siebie.
2. Szanuj innych.
3. Szanuj swoją i cudzą własność.
Organizowanie konkursów: „Najlepszy uczeń w szkole zawodowej i technikum”, „Najmilszy wychowanek
w internacie”. - Wychowankowie:
- - stosują formy grzecznościowe oraz przestrzegają zasad dobrego zachowania
- - naśladują pozytywne wzorce, dążą do nich
 - aktywnie uczestniczą w konkursach


3. Wdrażanie do punktualności, odpowiedzialności, obowiązkowości, przestrzegania zasady fair play. Wypełnianie swoich obowiązków wobec najbliższego otoczenia, rodziny, szkoły i internatu.
Umiejętność planowania i organizacji czasu pracy
i wypoczynku oraz maksymalne wykorzystania tego czasu.
Przestrzeganie podczas  zajęć zasad fair play. - starają się być punktualni, odpowiedzialni
- przestrzegają zasady fair play
4. Budowanie i utrwalanie poczucia własnej wartości. Ukazanie mocnych stron wychowanka, jego możliwości    
i zdobytych już umiejętności.
Udział w zajęciach pozalekcyjnych.
Rozbudzanie w uczniach potrzeby udziału w konkursach. - znają swoje mocne strony i swoje  możliwości
5. Kształtowanie postawy aktywności, samodzielności, otwartości, tolerancji. Stworzenie warunków do rozwijania własnych zainteresowań.
Udział wychowanków w różnych konkursach i zawodach.
Tolerancja wobec osób o innych poglądach, wyznaniach, innej narodowości, rasy, tradycji kulturowej.
Dostrzeganie różnorodności postaw i zachowań ludzi       
w zależności od rodzaju niepełnosprawności. - rozwijają swoje zainteresowania.
- są aktywni, samodzielni, otwarci
i tolerancyjni
- potrafią dostrzec potrzeby drugiego człowieka
6. Kształtowanie umiejętności współdziałania i przestrzeganie norm współżycia w grupie społecznej.
  Wdrażanie i przestrzeganie Statutu
i Regulaminu  Ośrodka, a także zasad zachowania się w szkole, internacie, na boisku. Zawieranie kontraktów dotyczących zasad zachowania    
w Ośrodku wraz z konsekwencjami za nieprzestrzeganie zasad zawartych w kontrakcie.
Znajomość i respektowanie praw i obowiązków wychowanka.
Organizacja imprez klasowych/grupowych, wycieczek.
W czasie godzin wychowawczych odpowiedź na pytania: Jaka jest moja klasa? Co to znaczy dobra klasa? Jaką role pełni każdy uczeń w klasie? Co możemy zrobić, żeby nasza klasa była jeszcze lepsza? - wiedzą, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych
i rówieśników, rozumieją potrzebę utrzymywania dobrych relacji z rodziną, sąsiadami, grupą rówieśnicza, są chętni do pomocy
- przestrzegają normy współżycia
w grupie społecznej i Regulamin Ośrodka

7. Uczenie rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych, przyjmowanie opinii i krytyki. Spotkania klasowe i w grupie z pedagogiem i psychologiem. - odróżniają dobro od zła, starają się być sprawiedliwymi i prawdomównymi
- pomagają potrzebującym, nie krzywdzą słabszych
- potrafią wyjaśnić prawdziwe przyczyny i konsekwencje własnych zachowań
- potrafią przyjąć opinię i krytykę na swój temat
- znają sposoby umożliwiające łagodzenie konfliktów
  8. Budowanie więzi między uczniami poprzez wskazywanie takich wartości jak: przyjaźń, koleżeństwo, wzajemny szacunek, zdolność empatii, wyrażanie uczuć. Odpowiedź na pytania : Co to znaczy być dobrym kolegą?, Co to jest tolerancja, empatia?- zajęcia z psychologiem.
Szukanie wzorców w oparciu o różne źródła, a także poprzez obserwację życia.
Dostrzeganie plusów wynikających z faktu, że się różnimy wyglądem, zdolnościami itp. - wiedzą, jakie cechy charakteru powinien  mieć dobry kolega
- rozpoznają zachowania budzące niechęć
- akceptują potrzebę dostosowania się do reguł

Opieka nad uczniami

Zakres działań wychowawczych
  
Formy realizacji  
Oczekiwane efekty

1. Praca z uczniem zdolnym
 Przygotowanie do konkursów przedmiotowych.
Koła zainteresowań i kola przedmiotowe.
Różnicowanie pracy na lekcjach.
 Wychowankowie:
- rozwijają indywidualne zainteresowania i uzdolnienia

2. Praca z uczniem mającym trudności w nauce  Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
Współpraca z psychologiem i pedagogiem.
 - uczestniczą w zajęciach  korekcyjno-kompensacyjnych
i wyrównawczych
- osiągają lepsze wyniki w  nauce

3. Praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze
 Organizowanie warsztatów dotyczących rozwiązywania konfliktów.
Rozmowy z rodzicami.
Rozmowy wychowawcze z uczniami.
Zawieranie kontraktów indywidualnych z uczniami i rodzicami.
Współpraca z psychologiem i pedagogiem.
 - uczestniczą w warsztatach
- sprawiają mniej trudności wychowawczych
- wywiązują się z kontraktu

4. Pomoc uczniom mającym trudna sytuację materialną
 Współpraca pedagoga z instytucjami (GOPS, MOPS, PCPR)
Wizyty i wywiady w domach  rodzinnych wychowanków w celu rozpoznania sytuacji rodzinnej, materialnej i mieszkaniowej.
 - uzyskują niezbędną pomoc

5. Praca z wychowankami internatu
 Zajęcia w ośrodkach  tematycznych.
Pomoc w odrabianiu prac domowych.
Zajęcia rekreacyjno-sportowe. - uczestniczą w różnych formach spędzania wolnego czasu.


Wychowanie patriotyczne i regionalne

Zakres działań wychowawczych   Formy realizacji  Oczekiwane efekty
1.Uczestniczenie w tworzeniu
i pielęgnowaniu tradycji Ośrodka
  Poznanie sylwetki patrona Ośrodka, obchody Dnia Patrona.
Prowadzenie kroniki Ośrodka i strony internetowej.
Poznawanie polskich tradycji i zwyczajów:
- uroczystości okazjonalne
- uroczystości świąteczne i szkolne. Wychowankowie:
- znają historię Ośrodka
- biorą udział w uroczystościach organizowanych na terenie Ośrodka
2.Kształtowanie szacunku do własnego państwa
   Poznanie historii, symboli narodowych i ich znaczenia oraz okazywanie im szacunku.
  - godnie uczestniczą w przygotowaniu uroczystości o charakterze patriotycznym oraz ważnych rocznic i obchodów
- godnie zachowują się w czasie ich trwania
3.Utożsamianie się z regionem,
w którym żyjemy


 Organizowanie wycieczek do ciekawych  miejsc w  regionie.
Rozwijanie zainteresowań  związanych  z ruchem ekologicznym.
Działania na rzecz środowiska lokalnego.  - posiadają wiedzę o kulturze regionu i jej związkach z kulturą narodową
- działają na rzecz środowiska lokalnego
4.Poznawanie zasad demokratycznej samorządności  
Aktywny udział wychowanków w życiu szkoły:
- pełnienie przez wychowanków różnych  ról społecznych
w klasie, grupie i w Ośrodku
- współorganizowanie imprez klasowych i ośrodkowych
- godne reprezentowanie Ośrodka w konkursach, olimpiadach i zawodach.
Poznawanie i upowszechnianie praw  i obowiązków ucznia - poznanie Regulaminu Ośrodka.
Wybory samorządu Ośrodka.
Redagowanie gazetki szkolnej.
Współudział uczniów w organizowaniu różnych imprez kulturalnych i apeli w Ośrodku.
Udział uczniów w akcjach charytatywnych.  
- prezentują  postawy moralne takie jak życzliwość, tolerancja, uczciwość, sprawiedliwość, odpowiedzialność
- znają i rozumieją swoje prawa
i obowiązki wobec siebie
i społeczeństwa
- włączają się do organizacji imprez kulturalnych, akcji charytatywnych
i uroczystości szkolnych.
Działania mające na celu poprawę zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów


Zakres działań wychowawczych Formy realizacji Oczekiwane efekty
1. Dbanie o prawidłowy rozwój sprawności fizycznej. Organizowanie różnych form rozwijania zainteresowań  sportowo-turystycznych, tanecznych, plastycznych, teatralnych, muzycznych.
Angażowanie wychowanków do czynnego udziału w zawodach sportowo-turystycznych i kulturowych, w których będą godnie reprezentować siebie i Ośrodek
Uczenie zdrowej rywalizacji.
Przybliżanie  pozytywnych wzorców poprzez naśladownictwo -jak  aktywnie można wypoczywać, pożytecznie  i kulturalnie spędzać czas wolny
(spotkania ze znanymi osobami, autorytety uznawane przez młodzież).  Wychowankowie:
- aktywnie uczestniczą  w zorganizowanych formach rozwijania zainteresowań
- biorą udział w zawodach, konkursach,    plenerach, przeglądach

- potrafią wymienić  znaną osobę, która dla nich jest wzorcem pozytywnym,
2. Stosowanie  form dobrego zachowania. Życzliwa atmosfera w zespole klasowym, w grupie.
Kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji bez względu na niepełnosprawność kolegi/koleżanki, postaw kulturalnego kibica i zawodnika,  postaw kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej.
Wdrażanie do postaw koleżeńskich, do niesienia pomocy szczególnie uczniom słabszym. - starają się rozumieć ideę tolerancji
- dostrzegają na co dzień więcej postaw koleżeńskich
-  mniej aktów przemocy wobec siebie  i starszych
3. Przestrzeganie  zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Organizacja czasu wolnego według zasad bezpieczeństwa.
Organizacja zajęć w zakresie komunikacji interpersonalnej
(wspierać rozwój moralny i hierarchię wartości).
Organizacja kursów na kartę  rowerową.
  - uczestniczą w cyklu zajęć wychowawczych  z udziałem  psychologa i zaczynają przestrzegać zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią
4.  Uwrażliwienie  na krzywdę
i niesprawiedliwość
  
- dostrzeganie  potrzeb  innych. Okazywanie szacunku osobom starszym.
Udział w akcjach charytatywnych jak: zbiórka pieniędzy, zabawek, wolontariat, WOŚP.
Współpraca z instytucjami kulturalnymi ,
 samorządowymi i oświatowymi w mieście, w regionie:
z Domem Kultury, z Domem Dziecka, z WPOW,
z Biblioteką Powiatową, z innymi szkołami, ze starostwem,
z MKRPA, z policją, z OSiR, z PTTK, z ZHP, z LOP.
Udział w akcji – zbiórka krwi.  
- chętnie biorą udział w zaproponowanych akcjach charytatywnych
-zaczynają dostrzegać potrzeby innych osób: starszych, niepełnosprawnych, potrzebujących, chorych, ubogich, bezdomnych
- znają cel zbiórki krwi

- z pełną świadomością  pełnoletni wychowankowie biorą udział w zbiórce krwi na terenie Ośrodka
5. Aktywne uczestniczenie w życiu szkoły.
 Pełnienie przez uczniów ról społecznych w klasie, w szkole, w internacie.
Włączanie uczniów w organizację imprez w ośrodku
Motywowanie uczniów do uczestniczenia w konkursach, olimpiadach i zawodach.
Pomoc przy redagowaniu gazetki szkolnej „Głosik” (przeprowadzanie wywiadów, prowadzenie kącika zainteresowań, nasze hobby…). - współuczestniczą w organizacji imprez, zawodów,  konkursów  przygotowując  szereg własnych propozycji
-współredagują gazetkę samorządu uczniowskiego „Głosik”
- stają się aktywnymi uczestnikami życia szkoły
  i internatu

6. Planowanie   czasu pracy i wypoczynku.
Uczenie  się postaw prozdrowotnych.
Potrafimy powiedzieć „nie” różnym zagrożeniom
   - stajemy się  asertywni. Realizacja programów profilaktyczno-edukacyjnych
( alkoholizm, nikotynizm, narkomania).
Zajęcia socjoterapeutyczne nt. Jak przezwyciężać  stres?,
„ Mówimy „nie” używkom”.
Włączenie do planów wynikowych  treści edukacji prozdrowotnej.
Kształtowanie postaw alternatywnych wobec zagrożeń cywilizacyjnych.
Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z presją środowiska rówieśniczego, zagrożenia sektami  itp. - aktywnie uczestniczą w zajęciach socjoterapeutycznych
nt. radzenia sobie ze stresem, z presją środowiska rówieśniczego
-racjonalnie  planują czas pracy i odpoczynku
- wykazują postawy prozdrowotne
- stają się asertywni


Współpraca z rodzicami

Zakres działań wychowawczych   Formy realizacji  Oczekiwane efekty
1.Kontakty rodziców ze szkołą. Zebrania z dyrekcją, z wychowawcą klasy/grupy, pedagogiem i psychologiem.
Indywidualne spotkania z nauczycielami.
Rozmowy telefoniczne/ zeszyty korespondencyjne.
Pomoc przy organizacji imprez i uroczystości szkolnych i internackich.
Opieka podczas wyjść  i  wycieczek. Rodzice/opiekunowie:
- uczestniczą w proponowanych  zajęciach  otwartych prowadzonych przez  n-li /wychowawców,
- angażują się na zajęciach edukacyjno- warsztatowych w „Szkole dla rodziców” prowadzonych  przez psychologa,

2. Działalność Rady Rodziców. Spotkania z dyrekcją ośrodka.
Wnioski rodziców w sprawach edukacyjno-wychowawczych,
Pomoc finansowa z  RR.
Uchwalenie programu profilaktycznego i wychowawczego w porozumieniu z RR.
Podejmowanie działań prawno-statutowych wynikających
z przepisów prawa oświatowego w celu pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla Ośrodka. Rada Rodziców:
- uczestniczy w „życiu” placówki,
- współpracuje z dyrekcją i pracownikami pedagogicznymi dla  dobra dzieci,
- wspiera dyrekcję i nauczycieli  w podejmowaniu wielu działań rewalidacyjnych, edukacyjnych, opiekuńczych i materialnych,
3. Rozpoznawanie środowiska rodzinnego i pedagogizacja rodziców. Kształtowanie prawidłowych postaw rodziców wobec dzieci.
Poradnictwo w zakresie pomocy w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, dydaktycznych oraz problemów związanych z dojrzałością szkolną i dojrzewaniem.
Popularyzacja literatury psychologiczno-pedagogicznej.
Informowanie rodziców o zachowaniu i wynikach w nauce, upomnienia skierowane do rodziców nt. braku  kontroli realizacji obowiązku szkolnego u swego dziecka.
 Rodzice/opiekunowie:
- systematycznie korzystają z porad psychologa, logopedy, pedagogów,
- starają się, aby skuteczność oddziaływań edukacyjno-wychowawczych była jednolita,
- korzystają z zaproponowanej literatury psychologiczno-pedagogicznej
- rozmawiają  z pracownikami pedagogicznymi
na tematy ich nurtujące w zamian uzyskując fachowe porady,
- na bieżąco są informowani o wynikach w nauce
i zachowaniu swoich dzieci,


VI  EWALUACJA REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

a)      analiza zadań wychowawczych przy współudziale organów samorządowych (Samorząd Szkolny, Rada Rodziców);
b)      analiza pracy wychowawcy klasowego;
c)       ponadto następujące sposoby ewaluacji ( w zależności od potrzeb):
           - ankiety;
           - badanie opinii na  spotkaniach z rodzicami, samorządem szkolnym, posiedzeniu RP;
           - wypowiedzi nauczycieli podczas rad pedagogicznych;
           - opinie nadzoru pedagogicznego;



VII  UWAGI  KOŃCOWE

• Monitorowania realizacji Programu będzie dokonywał na bieżąco dyrektor szkół oraz zespół  ds. wychowawczych.
• Metody i sposoby realizacji dobierają odpowiedzialni nauczyciele w porozumieniu ze wszystkimi współpracownikami szkoły.
• Wyniki monitorowania będą przedstawiane na posiedzeniach  rady pedagogicznej.
• Program wychowawczy ma charakter otwarty, będzie mógł być poddawany modyfikacjom uwzględniającym wyniki ewaluacji.



Programu Wychowawczy  przygotował zespół  w składzie:
     Agnieszka Hryckowian- koordynator
     Longina Burdukiewicz
     Beata Galik
     Elżbieta Iwaniec
     Anna Michalak
     Irena Olesiejuk
     Małgorzata Szemraj-Poborska

Program wychowawczy został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej SOSW               w dniu 18.10.2010r.